行測(cè)言語(yǔ)：片段閱讀題到底怎么做
行測(cè)指點(diǎn)：“問(wèn)題+對(duì)策”類文段，主打的就是優(yōu)選解決對(duì)策
在備戰(zhàn)行測(cè)科目時(shí)，很多小伙伴發(fā)現(xiàn)片段閱讀題目中主旨題往往篇幅較長(zhǎng)，這就導(dǎo)致大家在做題時(shí)，沒(méi)有耐心讀完題目，匆匆看一眼就憑直覺(jué)選答案，正確率不高，白白浪費(fèi)備考時(shí)間。其實(shí)，面對(duì)片段閱讀中的主旨題，我們要學(xué)會(huì)利用重點(diǎn)句判斷作者的意圖，從而鎖定文段的主旨。今天就和大家一起學(xué)習(xí)如何通過(guò)鎖定對(duì)策句來(lái)判斷作者意圖。
“‘問(wèn)題+對(duì)策類’文段，要選針對(duì)性對(duì)策”。
在此類文段中，作者往往先論述一些客觀現(xiàn)象，指明一些或存在于歷史或存在于當(dāng)下的問(wèn)題，進(jìn)而表明自己的觀點(diǎn)，而核心意圖就是在強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的對(duì)策。因此，面對(duì)這類典型的“問(wèn)題+對(duì)策”的文段，要優(yōu)選對(duì)策，同時(shí)還要保證對(duì)策有針對(duì)性。其實(shí)，這些對(duì)策句比較容易識(shí)別，一般是由一些關(guān)鍵詞引導(dǎo)。如：要、應(yīng)該、必須、需要等等，同學(xué)們?cè)陬}目中看到后，需要多多關(guān)注。接下來(lái)，我們就通過(guò)兩道題目帶小伙伴們感受對(duì)策句的重要性。
【例】沿著什么樣的法治道路前進(jìn)，直接關(guān)系社會(huì)主義法治建設(shè)的成敗。世界上沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的法治模式。如果脫離本國(guó)實(shí)際照抄照搬別國(guó)的法治模式，就會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生消極作用。實(shí)踐中，有的國(guó)家就是因?yàn)楹?jiǎn)單照抄照搬別國(guó)的法治模式，結(jié)果不但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)善治，反而增加了社會(huì)不穩(wěn)定因素。法治是現(xiàn)代國(guó)家治理的基本特征和根本保障，任何一個(gè)國(guó)家進(jìn)行法治建設(shè)，都必須探索適合自己的法治道路。
這段文字意在說(shuō)明：（ ）
A法治道路直接決定法治建設(shè)成敗
B法治建設(shè)離不開(kāi)本國(guó)的法治實(shí)踐
C應(yīng)堅(jiān)定探索適合自身的法治道路
D沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的法治模式
【答案】C【解析】文段首先說(shuō)明法治道路的選擇意義重大，世界上沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的法治模式；然后從反面論證，說(shuō)明脫離本國(guó)實(shí)際照抄照搬別國(guó)的法治模式，會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生消極作用；最后再次強(qiáng)調(diào)任何一個(gè)國(guó)家進(jìn)行法治建設(shè)，都必須探索適合自己的法治道路。由此可知，整個(gè)文段針對(duì)上文所提到的如何選擇法治道路這一問(wèn)題，在尾句通過(guò)“必須”引出對(duì)策，表明進(jìn)行法治建設(shè)必須探索適合自己的法治道路這一觀點(diǎn)。A項(xiàng)談到法治道路決定法制建設(shè)成敗，文段只是說(shuō)兩者之間具有“直接關(guān)系”，而選項(xiàng)用到“直接決定”，說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，排除。B項(xiàng)，“法治實(shí)踐”在文段中并未提及，且該選項(xiàng)也沒(méi)談及如何選擇“法治道路”，并非文段意在說(shuō)明的內(nèi)容，排除。C“應(yīng)堅(jiān)定探索適合自身的法治道路”和尾句重點(diǎn)談及的對(duì)策說(shuō)法基本一致，保留。D項(xiàng)是文段論述的部分內(nèi)容，未指出探索適合自身的法治道路，并非文段重點(diǎn)，排除。故本題選C。
通過(guò)這道題，我們發(fā)現(xiàn)文段開(kāi)篇引出核心問(wèn)題，作者在文段尾句用“必須”引導(dǎo)的對(duì)策句表明自己核心意圖，所以我們之后要學(xué)會(huì)關(guān)注對(duì)策句，判斷作者意圖。接下來(lái)，我們趁熱打鐵，再練習(xí)一道題目吧。
【練習(xí)】在一些英語(yǔ)國(guó)家，人們長(zhǎng)期以來(lái)存在語(yǔ)言優(yōu)越感，其外語(yǔ)能力并不能令人滿意。比如，在第二次世界大戰(zhàn)后，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)地位優(yōu)越，美國(guó)人一直很自負(fù)，不重視外語(yǔ)人才的培養(yǎng)，結(jié)果在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中吃了虧。類似的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)啟示我們，不應(yīng)只把眼睛盯在英語(yǔ)等少數(shù)幾種使用范圍廣泛、使用人數(shù)眾多的語(yǔ)言上。國(guó)家在制定語(yǔ)言人才培養(yǎng)政策時(shí)，要有統(tǒng)籌規(guī)劃的意識(shí)，應(yīng)充分考慮各國(guó)、各民族的語(yǔ)言和文化，像保護(hù)瀕危動(dòng)物和生物多樣性那樣保護(hù)瀕危語(yǔ)言、保護(hù)文化多樣性。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)：（ ）
A.應(yīng)以尊重、謙虛的態(tài)度面對(duì)語(yǔ)言的多樣性
B.國(guó)家的語(yǔ)言政策應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)、不斷調(diào)整
C.保護(hù)瀕危語(yǔ)言是語(yǔ)言政策制定的重要目標(biāo)
D.制定語(yǔ)言人才培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)有更全面的考慮
【答案】D【解析】文段首先表明英語(yǔ)國(guó)家存在語(yǔ)言優(yōu)越感，接著引出美國(guó)因?yàn)椴恢匾曂庹Z(yǔ)人才培養(yǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中吃虧的例子，由此總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。最后，作者在尾句通過(guò)“要……”“應(yīng)……”等對(duì)策句表明核心意圖，強(qiáng)調(diào)了國(guó)家在制定語(yǔ)言人才培養(yǎng)政策時(shí)，要做到統(tǒng)籌規(guī)劃，充分考慮瀕危語(yǔ)言以及語(yǔ)言的多樣性。A項(xiàng)僅僅提到保護(hù)語(yǔ)言多樣性，但是并未涉及語(yǔ)言政策的制定這一核心話題，排除。B項(xiàng)提及了語(yǔ)言政策的制定，但是要做到“與時(shí)俱進(jìn)”，文段并未涉及，排除。C項(xiàng)談到保護(hù)瀕危語(yǔ)言是制定語(yǔ)言政策首要目標(biāo)，“首要目標(biāo)”在文段中未提及，排除。D項(xiàng)談及語(yǔ)言人才培養(yǎng)政策要全面，“全面”則是對(duì)策句“統(tǒng)籌兼顧”等內(nèi)容的同義轉(zhuǎn)述，基本符合文段意在強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，保留。故本題選D。
做完這道題，我們發(fā)現(xiàn)文段先通過(guò)客觀情況引出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也就是指出當(dāng)前可能存在的問(wèn)題，最后借由對(duì)策句表明作者核心觀點(diǎn)，所以當(dāng)我們看到文段出現(xiàn)解決問(wèn)題的對(duì)策句時(shí)，一定要多多關(guān)注。
最后，通過(guò)這兩道題，希望小伙伴們遇到“問(wèn)題+對(duì)策”類文段時(shí)，能夠重視對(duì)策句，進(jìn)而準(zhǔn)確判斷作者核心意圖。希望今天的內(nèi)容對(duì)小伙伴們有所幫助！
推斷下文究竟應(yīng)該看什么
片段閱讀除了常考的主旨題和細(xì)節(jié)題之外，還有一些不起眼的“小題型”，因其考察頻率較低，常被忽略，但在千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，每個(gè)題目我們都不能放棄。今天就和大家來(lái)看看這些小題型中的一種——推斷下文題。
通常我們做片段閱讀會(huì)先根據(jù)題目問(wèn)法來(lái)判斷類型，推斷下文題的常見(jiàn)問(wèn)法有：
根據(jù)這段文字，接下來(lái)最可能/不可能敘述的是什么：
以上這段文字是一篇文章的開(kāi)頭，這篇文章最有可能敘述的是什么：
根據(jù)問(wèn)法不難發(fā)現(xiàn)，這類題目就是要我們根據(jù)已經(jīng)給出的文字去揣摩接下來(lái)要講什么，因而叫推斷下文題。那這類題目應(yīng)該如何處理呢？我們先來(lái)看一個(gè)文段：
【文段】我們看物體時(shí)，物體反射的光線經(jīng)過(guò)角膜，穿過(guò)瞳孔，再經(jīng)過(guò)晶狀體的折射，穿過(guò)玻璃體，最后匯聚到視網(wǎng)膜上。這樣，我們就可清晰地看到物體了。但對(duì)于近視的人而言，來(lái)自物體的光線在達(dá)到視網(wǎng)膜之前就匯聚在一起了，所以看到的物體是模糊不清的，一個(gè)主要的原因就是角膜的曲率變了。目前傳統(tǒng)的激光治療近視的方法，就是將角膜雕刻成“眼鏡”，雖能立竿見(jiàn)影且效果持久，但風(fēng)險(xiǎn)較高。無(wú)風(fēng)險(xiǎn)治療近視，越來(lái)越被人所期待。
這段文字接下來(lái)最可能講的是：
【文段分析】通過(guò)快速閱讀可以知道，文段先提到了人在看物體時(shí)的具體過(guò)程，接著敘述了近視的人是看不清的，然后提到目前傳統(tǒng)的治療近視的方法有風(fēng)險(xiǎn)，最后，尾句提出無(wú)風(fēng)險(xiǎn)治療近視被期待。文段的敘述是為了尾句引出新的話題，即無(wú)風(fēng)險(xiǎn)治療近視，故下文應(yīng)圍繞無(wú)風(fēng)險(xiǎn)治療近視展開(kāi)論述。
此時(shí)，有同學(xué)一定會(huì)說(shuō)“推斷下文很簡(jiǎn)單，只看尾句就可以了”。然而，所有的題目都如此嗎，我們不妨再來(lái)看一道題目：
【例題】人生不可能是盡善盡美的，我們也是難找到一朵花是完美無(wú)缺的。雖然人體總的來(lái)說(shuō)是左右對(duì)稱的，可是這種對(duì)稱遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是完全的，每個(gè)人左右手的粗細(xì)不一樣，一只眼睛比另一只眼睛更大或更圓。兩個(gè)耳垂的形狀也是不同，最明顯的，就是每個(gè)人只有一個(gè)心臟，通常都在靠左的位置。
這段文字是一篇文章的開(kāi)頭，文章接下來(lái)最可能講述的是：（ ）
A.彌補(bǔ)不對(duì)稱缺憾的諸多方式
B.人生中的不完美也能轉(zhuǎn)換為完美
C.不對(duì)稱也能產(chǎn)生和諧與平衡的美感
D.人體之所以產(chǎn)生不對(duì)稱現(xiàn)象的生理基礎(chǔ)
【答案】C【解析】文段首句指出人生不可能是完美的，接著話題轉(zhuǎn)為人體的不對(duì)稱，根據(jù)行文分析，文段應(yīng)是以“人生不可能是完美的”為話題，后文以“人體的不對(duì)稱”為例來(lái)論證“人生不可能是完美的”。由此可見(jiàn)，文章接下來(lái)應(yīng)該圍繞“不對(duì)稱”與“美”展開(kāi)。故本題選C。
通過(guò)這兩道題目我們來(lái)簡(jiǎn)單總結(jié)一下：我們?cè)诮馔茢嘞挛念}時(shí)，優(yōu)先從尾句進(jìn)行分析，尾句如果沒(méi)有明確的提示信息，我們需要對(duì)整體行文進(jìn)行分析，進(jìn)一步推斷后文內(nèi)容。
行測(cè)片段閱讀之選準(zhǔn)對(duì)策
在行測(cè)言語(yǔ)理解中，片段閱讀一直都是備受考生重視的部分，尤其是當(dāng)中占比較大的主旨類題目。很多同學(xué)在做此類題目時(shí)會(huì)糾結(jié)到底是選問(wèn)題描述，還是對(duì)策？當(dāng)選項(xiàng)出現(xiàn)多個(gè)對(duì)策型表述時(shí)，會(huì)進(jìn)一步糾結(jié)正確答案到底該“花落誰(shuí)家”。今天就針對(duì)大家的困惑，通過(guò)兩道例題分享一些小技巧幫助大家選準(zhǔn)對(duì)策。
【例題】科學(xué)素質(zhì)是公民實(shí)現(xiàn)美好生活的前提，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和全面建成小康社會(huì)的社會(huì)基礎(chǔ)。目前我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)還不能滿足國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。研究表明，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列的30多個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例最低都在10%以上，我國(guó)僅為6.2%。雖然我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)提高很快，但發(fā)展不平衡，與世界發(fā)達(dá)國(guó)家的差距仍然很大，特別是我國(guó)科普方面的公共服務(wù)很不均衡，農(nóng)民、城鎮(zhèn)居民、邊遠(yuǎn)和少數(shù)民族地區(qū)群眾獲得服務(wù)的機(jī)會(huì)明顯偏少。
這段話意在說(shuō)明：（ ）
A.我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)還需進(jìn)一步提高
B.全社會(huì)應(yīng)關(guān)注公民科學(xué)素質(zhì)的提高
C.我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家在公民科學(xué)素質(zhì)上存在差距
D.我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)不高是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題
【答案】A【解析】文段首先強(qiáng)調(diào)了科學(xué)素質(zhì)對(duì)公民和社會(huì)的重要意義，接著通過(guò)與發(fā)達(dá)國(guó)家的對(duì)比，指出我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)存在的比例低、不均衡的問(wèn)題。由此可知，文段意在說(shuō)明要解決這一問(wèn)題，讓科學(xué)素養(yǎng)能發(fā)揮其積極意義。換言之，即要提高我國(guó)公民的科學(xué)素質(zhì)，對(duì)應(yīng)A選項(xiàng)。B項(xiàng)的“全社會(huì)應(yīng)關(guān)注”由文段無(wú)法推出；C、D項(xiàng)僅指出存在的問(wèn)題，而文段不僅指出了我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)目前存在的問(wèn)題，還指出了其重要意義，意在強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)應(yīng)是解決問(wèn)題，C、D非文段重點(diǎn)。故本題選A。
【技巧點(diǎn)撥】
這類文段有個(gè)特點(diǎn)，就是告訴我們某種事物很重要，接著指出它存在的不足之處或者問(wèn)題，那這類文段意在說(shuō)明什么呢？它意在說(shuō)明彌補(bǔ)這個(gè)不足或者解決這個(gè)問(wèn)題，發(fā)揮其重要性。那我們會(huì)發(fā)現(xiàn)上面的例題C、D僅是問(wèn)題描述，偏離重點(diǎn)。而A、B都是對(duì)策項(xiàng)，而正確答案之所以選A，是因?yàn)槲覀冞x對(duì)策要求有針對(duì)性。本文問(wèn)題在于“我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)還不能滿足國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要”而不是“全社會(huì)未關(guān)注公民科學(xué)素質(zhì)的提高”，所以我們應(yīng)該針對(duì)問(wèn)題選對(duì)策，也就是要進(jìn)一步提高我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)。
【例題】藍(lán)藻本身沒(méi)有多少危害，就怕藍(lán)藻上浮形成水華。藍(lán)藻形成水華時(shí)，一方面將嚴(yán)重抑制浮游植物利用光合作用產(chǎn)生氧氣，另一方面也阻隔空氣中的氧進(jìn)入水體，導(dǎo)致水體中溶解氧嚴(yán)重不足，造成生態(tài)失衡。長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)水資源的不合理開(kāi)發(fā)與利用，導(dǎo)致大量含有氮、磷營(yíng)養(yǎng)元素的污染物質(zhì)不斷排入海洋、江河、湖泊和水庫(kù)等水體，造成嚴(yán)重的水體富營(yíng)養(yǎng)化狀態(tài)，為藍(lán)藻的爆發(fā)提供了得天獨(dú)厚的條件。
這段話意在強(qiáng)調(diào)：（ ）
A.謹(jǐn)防藍(lán)藻上浮形成水華阻隔氧氣進(jìn)入水體
B.藍(lán)藻爆發(fā)會(huì)影響生態(tài)平衡以及水資源開(kāi)發(fā)
C.治理水體污染是控制藍(lán)藻爆發(fā)的根本措施
D.適當(dāng)引種藍(lán)藻吸收氮磷元素以優(yōu)化水環(huán)境
【答案】C【解析】文段首先介紹了藍(lán)藻上浮形成水華對(duì)生態(tài)的嚴(yán)重危害，然后分析了藍(lán)藻爆發(fā)的，即人們對(duì)水資源的不合理開(kāi)發(fā)與利用。由此可推知，文段意在強(qiáng)調(diào)要避免藍(lán)藻暴發(fā)的危害，應(yīng)合理利用水資源，治理水體污染，即對(duì)應(yīng)答案C。A項(xiàng)，“阻隔氧氣進(jìn)入水體”是藍(lán)藻形成水華的危害之一，概括不全面；B項(xiàng)因果倒置，藍(lán)藻暴發(fā)是水資源不合理開(kāi)發(fā)的結(jié)果；D項(xiàng)文段未涉及。故本題選C。
【技巧點(diǎn)撥】
這個(gè)文段的特點(diǎn)是告訴我們一個(gè)問(wèn)題，然后分析了這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的危害，接著指出問(wèn)題產(chǎn)生的原因，即屬于“問(wèn)題+危害+原因”的文段，意在說(shuō)明要找準(zhǔn)癥結(jié)，對(duì)癥下藥，解決這個(gè)問(wèn)題。換言之，針對(duì)原因選對(duì)策，即為正確答案。
以上就是針對(duì)主旨觀點(diǎn)題的一些介紹，再次提醒大家選對(duì)策一定要有針對(duì)性。如果遇到文段是“重要性+缺陷/問(wèn)題”那就“彌補(bǔ)缺陷/針對(duì)問(wèn)題解決”，如果文段是“問(wèn)題+危害+原因”那就“針對(duì)原因解決”。
