申論歸納概括如何高效作答
如何提高歸納概括能力
公務(wù)員考試公共筆試科目大綱的申論部分要求的歸納概括能力是從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力，亦是公務(wù)員考試的考察重點(diǎn)。不少考生覺得這類題目看起來簡單，但寫起來不然，或是無法獲得高分。這類考生往往只顧抄寫材料，無法更好地體現(xiàn)自身優(yōu)勢和能力。只有準(zhǔn)確地提煉總結(jié)核心詞并呈現(xiàn)出一定的書寫邏輯才是制勝關(guān)鍵。下面帶大家一同探尋如何提高概括能力吧。
一、什么是歸納概括？
全面把握給定資料的內(nèi)容，理解含義，把握關(guān)系，結(jié)合給定資料涉及觀點(diǎn)準(zhǔn)確提煉要點(diǎn)。通俗來講，明確題干要求的作答對(duì)象，再回到材料中尋找書寫與作答對(duì)象有關(guān)的要點(diǎn)內(nèi)容。
二、如何答好歸納概括？
歸納概括題的重點(diǎn)是善于從材料里面找關(guān)鍵詞，那么哪些關(guān)鍵詞能夠幫助我們更好地定位關(guān)鍵詞要點(diǎn)呢。
1.高頻詞
高頻詞即相同關(guān)鍵詞或者近義詞重復(fù)出現(xiàn)，當(dāng)材料中出現(xiàn)高頻詞匯時(shí)，說明其與段落主題密切相關(guān)，同時(shí)大概率與要點(diǎn)有關(guān)，考生需多加注意。
2.首尾句
首尾句即材料段落的第一句或最后一句，考生需要判斷其是否可以總結(jié)段落內(nèi)容，如果可以便能較為快速鎖定要點(diǎn)。
3.核心觀點(diǎn)
核心觀點(diǎn)往往來自政府官員、專家學(xué)者、國家政策、法律法規(guī)、群眾媒體等，通常是對(duì)材料中某一觀點(diǎn)或事件的高度總結(jié)，對(duì)概括材料起到重要作用，應(yīng)多多關(guān)注。
4.前后呼應(yīng)（提示詞）
當(dāng)考生遇到較為細(xì)碎具體的要點(diǎn)時(shí)，可以關(guān)注該部分材料前后部分有無對(duì)這些要點(diǎn)的高度概括，如果遇到則可以優(yōu)先書寫這類關(guān)鍵詞。
5.政治素養(yǎng)
當(dāng)前考試越來越側(cè)重政治性，自2019年起，更是明確指出測查用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)解決問題的能力，2024年國考同樣堅(jiān)持把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，重點(diǎn)測查用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)分析和解決問題的能力，因而考生在閱讀材料時(shí)應(yīng)著重關(guān)注有關(guān)黨員干部、國家政策、理論思想等相關(guān)方面，思考其與作答對(duì)象是否有關(guān)。
6.上位詞
上位詞指的是概念上外延更廣的主題詞，即能夠覆蓋多個(gè)詞語的總結(jié)詞，考生在閱讀材料時(shí)有些內(nèi)容太過細(xì)碎，都將其作為答案書寫占用較多字?jǐn)?shù)，這些需要考生將其總結(jié)概括再進(jìn)行書寫。
需要練習(xí)的往往是對(duì)材料的深入理解，了解以上的關(guān)鍵詞方法，有利于提升材料敏感度，帶著目的讀材料，有利于真正讀懂材料。但需要明確的是，只有將理論和實(shí)踐結(jié)合才能提高自身歸納概括能力。
歸納概括題的審題尤為重要
【例題1】
根據(jù)“給定資料1”，概括子長嗩吶能享譽(yù)國內(nèi)外的原因。
要求：全面、準(zhǔn)確、簡明。字?jǐn)?shù)50—100字。
【分析】
通過閱讀這道題干，我們能很明確得到五個(gè)關(guān)鍵信息：1.“概括”字眼說明了是歸納概括題型，答案要點(diǎn)要嚴(yán)格依照材料，不能主觀性發(fā)揮；2.“原因”表明了概括的對(duì)象，即回到材料尋找要點(diǎn)的話要多關(guān)注原因詞匯和因果聯(lián)系；3.“子長嗩吶能享譽(yù)國內(nèi)外”對(duì)概括的對(duì)象進(jìn)行了條件限定，不能是什么原因都寫，我們找的要點(diǎn)得滿足這個(gè)條件才行；4.“給定資料1”對(duì)閱讀范圍進(jìn)行限定，只看給定材料1即可；5.“字?jǐn)?shù)50—100字”表明字?jǐn)?shù)要求，尋找要點(diǎn)要言簡意賅。
【例題2】
請(qǐng)“根據(jù)材料1”，分析說明B鎮(zhèn)推動(dòng)菠蘿產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。
要求：分析全面，說明透徹；條理清晰，表達(dá)準(zhǔn)確；不超過300字。
【分析】
通過閱讀這道題干，我們能很明確得到五個(gè)關(guān)鍵信息：1.“分析說明”字眼說明了是歸納概括題型，答案要點(diǎn)要嚴(yán)格依照材料，不能主觀性發(fā)揮；2.“成功經(jīng)驗(yàn)”表明了概括的對(duì)象，即回到材料尋找要點(diǎn)的話要多關(guān)注可以值得學(xué)習(xí)的做法措施；3.“B鎮(zhèn)推動(dòng)菠蘿產(chǎn)業(yè)發(fā)展”對(duì)概括的對(duì)象進(jìn)行了條件限定，不能是什么經(jīng)驗(yàn)措施都寫，我們找的要點(diǎn)得滿足“主體是B鎮(zhèn)，范圍是推動(dòng)菠蘿產(chǎn)業(yè)發(fā)展”這個(gè)條件才行；4.“給定資料1”對(duì)閱讀范圍進(jìn)行限定，只看給定材料1即可；5.“不超過300字”表明字?jǐn)?shù)要求，尋找要點(diǎn)要不能遺漏，適當(dāng)總結(jié)。
考查有變化 應(yīng)對(duì)有方案
一、概括對(duì)象
特點(diǎn)：對(duì)象多元——不同的概括對(duì)象往往對(duì)應(yīng)著完全不同分析思路與方法
歸納概括的常見對(duì)象有：問題、經(jīng)驗(yàn)、作用、特點(diǎn)、變化、表現(xiàn)等。近年也出現(xiàn)了一些創(chuàng)新問法，如：分析原因、示范價(jià)值、服務(wù)理念。甚至在作答要求中提出觀點(diǎn)正確、分析透徹等要求。這在一定程度上昭示著歸納概括作答難度的提升，也在不斷回應(yīng)考試大綱中的那一句，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問題。
【示例】2021江蘇省考A卷
“給定資料1一3”中列舉了新形勢下一些地方在社會(huì)發(fā)展變局中服務(wù)民生的新舉措，請(qǐng)對(duì)其中蘊(yùn)含的服務(wù)理念進(jìn)行歸納概括。
要求：緊扣給定資料，準(zhǔn)確全面，條理清楚，篇幅不超過250字。
二、概括要求
概括準(zhǔn)確：概括準(zhǔn)確的內(nèi)在“潛臺(tái)詞”即為緊扣給定資料，不論是對(duì)問題的概括，亦或是對(duì)原因的提煉，都要符合材料內(nèi)容，符合命題人的觀點(diǎn)傾向，在允許的情況下盡可能使用材料的原詞原句作答。
要點(diǎn)全面：歸納概括題的評(píng)分方式為采點(diǎn)給分，這也就意味著要盡可能多地去撰寫核心關(guān)鍵詞，將材料中的答案要點(diǎn)全部提煉出來，以期得高分。與此同時(shí)，由于不倒扣分，在撰寫時(shí)對(duì)于不明確的要點(diǎn)也要盡可能的寫上，做到“寧濫勿缺”，這就對(duì)考生們的精簡概括提出了更高的要求，要盡可能的節(jié)約字?jǐn)?shù)。
條理清晰：為了檢驗(yàn)考生對(duì)于材料整體邏輯的把握，也為了能夠方便閱卷，最終的答案書寫要保證條理清晰。宏觀上要呈現(xiàn)為總分邏輯，微觀上答案要點(diǎn)要標(biāo)序號(hào)還要盡可能的關(guān)鍵詞前置。
語言流暢：2022江蘇省考A卷的歸納概括題，首次對(duì)作答語言提出要求，也對(duì)應(yīng)了題干中的用一段話來概括新職業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展起到的積極作用。以往教導(dǎo)學(xué)生盡可能多地寫不同的關(guān)鍵詞，不用太過考慮句子的流暢性與完整性逐漸成了歷史，現(xiàn)在需要保障語句表達(dá)完整正確，不存在語病，讀來流暢清晰。
【示例】2022年江蘇省考A卷
“給定資料1-3”中列舉了新時(shí)代出現(xiàn)的一些新職業(yè)，這些新職業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展起到了一定的積極作用，請(qǐng)用一段話對(duì)此進(jìn)行概括。
要求：緊扣給定資料，準(zhǔn)確全面，條理清晰，語言流暢，篇幅不超過250字。
三、作答方法
作答特色：總括句實(shí)寫、關(guān)鍵詞前置
歸納概括題型在實(shí)際解題過程中，思路較為單純，沒有太多彎彎繞繞，書寫邏輯也較為簡單。但想要追求高分，除了要點(diǎn)全面準(zhǔn)確以外，要注意歸納概括的兩大特色。
①總括句實(shí)寫
為保障宏觀作答邏輯的完整性，我們建議按照總分邏輯來撰寫答案要點(diǎn)，由此產(chǎn)生了歸納概括的總括句。在如今的考察趨勢中，總括句已經(jīng)遠(yuǎn)非我們當(dāng)初想象的那種“特點(diǎn)如下”“具體作用如下”“示范價(jià)值如下”……而是要能夠提煉材料中對(duì)于本題全部答案要點(diǎn)具有綜合概括性的表述，簡而言之，能不能一句話回答題干。這樣子的句子一般來說是材料的原詞原句，而且往往出現(xiàn)在材料中的首尾位置。因此，后期的歸納概括學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要提高對(duì)于這個(gè)細(xì)節(jié)的重視程度。
【示例1】
“給定資料1-3”中列舉了新時(shí)代出現(xiàn)的一些新職業(yè)，這些新職業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展起到了一定的積極作用，請(qǐng)用一段話對(duì)此進(jìn)行概括。（20分）
總括句：新職業(yè)引領(lǐng)新業(yè)態(tài)，是發(fā)展的新氣象和新希望。對(duì)社會(huì)發(fā)揮積極作用如下：
【示例2】
“給定資料1”勾勒了我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程，請(qǐng)歸納概括出我國互聯(lián)網(wǎng)在不同發(fā)展階段的特點(diǎn)。（20分）
總括句：我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展從無到有，由弱到強(qiáng)。不同階段特點(diǎn)如下：
②關(guān)鍵詞前置
眾所周知，歸納概括題的答案要點(diǎn)往往比較多，一道15分的歸納概括可能有數(shù)十個(gè)得分要點(diǎn)，甚至更多。但是要點(diǎn)之間往往又存在著某種必然聯(lián)系，這時(shí)我們就要對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行集中的分類整理，既凸顯了對(duì)材料邏輯的把握，更便利閱卷，助力得分。由此，我們往往就需要用一些高度凝練且具有概括性的詞句來引領(lǐng)閱卷人的思維。
這些詞匯的來源有以下幾種途徑：一是把握材料邏輯重點(diǎn)。前置關(guān)鍵詞的典型特征就是對(duì)于后續(xù)具體展開的答案要點(diǎn)具有一定的概括性或者表現(xiàn)為后續(xù)幾個(gè)要點(diǎn)的共性特征。因此，只有把握清楚材料邏輯，才能夠準(zhǔn)確地提煉出這一類詞匯。二是題干提示。隨著歸納概括題干問法的創(chuàng)新，有可能會(huì)出現(xiàn)一題兩問的情況。如：請(qǐng)概括“工匠精神”在不同時(shí)期的作用，主體為概括作用，實(shí)則還暗含了概括時(shí)期。對(duì)此，我們常常將不同的時(shí)期作為本題的前置關(guān)鍵詞。三是注重積累。課堂上我們往往結(jié)合材料對(duì)常見的前置關(guān)鍵詞進(jìn)行梳理總結(jié)，包括人民網(wǎng)在內(nèi)一些主流媒體的文章也經(jīng)常采用小標(biāo)題的形式，這些都是我們需要去關(guān)注甚至背誦的內(nèi)容。繩鋸木斷，滴水穿石。做好日常的積累，才是我們在考場上“下筆如有神”最深沉的自信。
【示例】“給定資料1-3”中列舉了新時(shí)代出現(xiàn)的一些新職業(yè)，這些新職業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展起到了一定的積極作用，請(qǐng)用一段話對(duì)此進(jìn)行概括。（20分）
①維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定：外賣騎手給客戶送餐，保障基礎(chǔ)物資，促進(jìn)城市發(fā)展，助力疫情防控。
②滿足個(gè)性需求。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督師為客戶提供定制監(jiān)督服務(wù)；網(wǎng)上導(dǎo)購師提出合理購物建議，幫助客戶理性消費(fèi)；社群管理師幫企業(yè)維持群活躍度，增加用戶黏性。
③支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展：制冰師助力冰雪場地設(shè)施建設(shè)，培養(yǎng)本土制冰人才。
④完善養(yǎng)老服務(wù)：助老員敬老、愛老、助老，關(guān)懷照料老人生活。
⑤提供多元就業(yè)：新職業(yè)提供平等自由，收入相對(duì)穩(wěn)定，能揚(yáng)個(gè)人所長，有職業(yè)發(fā)展前途，吸引年輕人就業(yè)。
搞清這三個(gè)問題 作答申論歸納概括題更高效
一、題目如何問。
通過梳理近年來的考試題目，可以發(fā)現(xiàn)歸納概括整體呈現(xiàn)出穩(wěn)中求變的命題趨勢，所謂的“穩(wěn)”，即考試頻率非常穩(wěn)定，屬于高頻考查的題型，所謂的“變”，即靈活多變，即問法上以及概括的對(duì)象上會(huì)有靈活變化的情況。常規(guī)問法，例如概括問題、原因、影響、對(duì)策、變化、特點(diǎn)等。特殊問法當(dāng)中，會(huì)出現(xiàn)一題多問的情況，即一個(gè)題目中測查對(duì)多個(gè)對(duì)象的概括總結(jié)，所以在難度上也有所加大，但是在作答過程中的核心本質(zhì)是一樣的。
二、材料如何讀。
對(duì)于申論材料而言，要在閱讀過程中按照閱讀技巧和方法去進(jìn)行材料的梳理，對(duì)于材料篇幅較短的，我們應(yīng)當(dāng)注重逐段梳理，對(duì)材料的主旨大意進(jìn)行概述。尤其對(duì)于材料篇幅較長的材料，可能是連續(xù)幾個(gè)段落是一個(gè)層次，需要著重關(guān)注材料的內(nèi)在邏輯，進(jìn)行劃分材料的層次。常見的材料邏輯為總、分、總，或者總、分的邏輯結(jié)構(gòu)。依據(jù)材料層次進(jìn)行劃分要點(diǎn)的個(gè)數(shù)。唯有理清楚材料的內(nèi)在邏輯，以及材料的段落層次，才能更加清楚地明確要點(diǎn)的劃分，精準(zhǔn)地把握材料的個(gè)數(shù)。
三、題目如何做。
第一步，先要進(jìn)行審題，先題干明確題目問的是什么，明確材料范圍，去哪個(gè)材料中找尋要點(diǎn)，再看要求明確有哪些具體的標(biāo)準(zhǔn)，明確要點(diǎn)應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行呈現(xiàn)。第二步，帶著審出來的作答對(duì)象，回到指定材料中去尋找相關(guān)的要點(diǎn)表述。如果材料中已經(jīng)非常明確，給出了答案要點(diǎn)，可以直接概述；如果材料中表述不夠明確的間接要點(diǎn)，則需要自己進(jìn)行要點(diǎn)的轉(zhuǎn)化和提煉。第三步，對(duì)于找到的要點(diǎn)進(jìn)行加工整合，能合并的可以進(jìn)行合并，不能合并的屬于單獨(dú)一個(gè)層次的，可以直接進(jìn)行單獨(dú)列點(diǎn)。第四步，把整理好的答案要點(diǎn)，按照核心關(guān)鍵詞加上具體表述的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，分條列點(diǎn)，標(biāo)注清楚答案要點(diǎn)的序號(hào)。
